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            【第二期夏令營】養正堂插班生學生總結

            2018-9-2 09:39| 發布者: yzjyadmin| 查看: 468| 評論: 0

            摘要: 時間過得很快,夏令營已經結束,新的學期到來了。15天的相處,是老師們難以忘懷的師生情,伴隨著總結的書寫,溫情的畫面一幕幕浮現:課堂上的嚴厲,生活上的關心,心事的互相分享......老師們好像會變魔術一般,一下 ...

            時間過得很快,夏令營已經結束,新的學期到來了。15天的相處,是老師們難以忘懷的師生情,伴隨著總結的書寫,溫情的畫面一幕幕浮現:課堂上的嚴厲,生活上的關心,心事的互相分享......

            老師們好像會變魔術一般,一下是老師,一下像爸爸媽媽,一下又搖身一變成了哥哥姐姐。很多很多的細節,都出自老師們心中對孩子的愛。下面是老師寫給孩子們的總結,簡單的語言寄托了滿滿的期待和祝福,送給新學期的孩子們:




            黃品睿


            生活

            睿睿每件事都能按照老師的要求做好。積極能干,在第二天晚上就正式開始參與宿舍內務整理板塊,在大哥哥的指導下洗底褲,先洗哪里,再洗哪里,非常認真仔細的去觀察去模仿。剛進入養正堂異姓大家庭時,睿睿還不能較好地掌握好自己的日常表達用詞,如夏令營的第二天里,品睿與另一個同學一起刷牙,無意間說了“笨蛋”一詞。書院里為了培養好小君子、小淑女,禁止使用不好的詞語,講求文明用語。對于睿睿的用語,老師馬上制止了,并正確引導他,告訴他語言的力量,好的、禮貌文明的用語可以讓自己深受大家的喜愛,不文明禮貌的用語會讓他人遠離自己。告知其不文明禮貌的用語對于自己以及他人的傷害,告訴他作為一個小君子是不會說臟話的。之后睿睿就不曾有過此類情況。由此看出睿睿還是一個很好引導的孩子,老師講的都會認真去聽去做。如今,品睿已經可以在生活中許多地方運用好“謝謝”、“請”等禮貌用語,在用餐時,睿睿會請老師先坐,請老師先吃飯。

            在用餐上,睿睿有點挑食。倘若遇到自己喜愛的食物,品睿的飯量也會增加,可當某一頓里有自己不喜歡的食物時,睿睿每每都是把喜歡吃的菜吃完,之后就不怎么想吃了。此外,睿睿吃飯經常把腮幫子全塞滿,鼓鼓的,老師怕他噎著了,所以時不時地提醒睿睿細嚼慢咽。

            學習

            睿睿的讀經進度是極快的,在老師的帶讀下,很快就能掌握。倘若睿睿能進一步利用好上課時間,老師相信睿睿收獲的將會跟多。一開始睿睿或許還未能馬上接受新環境、新老師。在讀經過程中,他的讀書聲音小,有不認識的字時,直接跳過,沒有積極問老師。在《論語》“學而”這章中,諸如“曰”“邦”“貧”等字詞,睿睿不識,但沒有積極詢問,后來老師一遍遍地讓其過關,并將其不知的字詞圈出,讓其反復讀。后面,睿睿的此類狀況減少,在老師的帶領下,很快就把學而第一、為政第二兩篇指讀過關了。

            起初,睿睿坐姿不正,喜歡將腳放在椅子上,有時會蹺二郎腿,喜歡趴在桌子上。老師一經發現就立即糾正,通過和他講道理,講述一個小君子理應具備的坐站走。并將手放至在他的后背,讓其不斷改正彎腰駝背的習慣。

            有時睿睿很想家。剛開始的三天里,因睿睿的坐姿不正確,每每需要老師去提點,非常想家的睿睿默默掉了眼淚,還不讓老師同學看到,真的是一個很懂事,也很令老師感到心疼的一個孩子。原來,睿睿是首次離家這么久。了解到睿睿的想家,老師和他談心,上課前后穿插故事,引導其懂得成長難以避免離家。同時,向他詳細分析了坐姿的重要性,眼淚的危害,讓其懂得作為一個男孩子要知道“男兒有淚不輕彈”,想要成為小君子所具有的言行舉止。睿睿的坐姿可以保持一段時間了,但還需要老師不時提醒,希望睿睿回家之后能夠繼續保持,時刻提醒自己。

            最后,老師愿品睿能堅持在書院所學習到的好習慣,不斷進步,成長為一個深受大家喜歡的小君子。


            馮一苗

            生活

            苗苗活潑好動,與朋友很快融洽。第一天報道,苗苗就向小伙伴介紹書院,晚上看電影時,與周圍的其他小朋友迅速熟悉起來,與小伙伴們討論著所看電影的內容、人物,不亦樂乎。

            堅強。在第一個晚上時,苗苗因想家等等,諸多因素一起向他襲來,苗苗的嗚咽聲不由自主地響起。當老師過去詢問時,苗苗說:“我也不知道怎么就哭了。”拿起小手捂住自己的嘴巴,生怕影響了其他同學的休息,很懂事的一個孩子。同時,他不斷地對老師說:“沒事”,向老師豎起自己的大拇指,以示“沒事,自己可以”。后面聽從老師的建議,不斷地深呼吸,來平復自己的情緒。那時,老師的心是為之一顫的。這是一個多么堅強的小男子漢呀!

            積極能干。在第二天晚上就開始正式參與宿舍內務整理板塊,在大哥哥的教導下洗襪子,認真仔細。之后又非常積極地幫助老師、同學們做一些力所能及的事物,如晾曬衣物、拿東西等。時間觀念極強,細心勤勞能干。當老師要求在某個時間段里完成某一事情時,苗苗總是可以早早完成。每天都勤勤懇懇地完成值日,成為了老師的小助手,時常幫助老師。

            有孝心。11號下午包餃子活動,苗苗自己動手包了兔子餃子。不停地對老師說:“老師,在家,一直都是我嘗媽媽的手藝。現在我會包兔子餃子了,我回家要包給媽媽吃,讓家里人嘗嘗我的手藝”。在徒步中撿到的漂亮小石頭,說要送給媽媽做禮物。不過,石頭在中途弄丟了。

            樂于助人。在宿舍里常常幫助睿睿一起折大被子。在徒步活動中,與睿睿一起主動承擔其大哥哥的責任,一人帶頭,一人斷后,并幫助妹妹們提水杯,很是暖心。

            學習

            有目標。在第一天老師講明讀經規范后,苗苗就非常努力地去讀。每當老師詢問苗苗讀完幾遍時,苗苗都會極其開心的對老師說到:“我讀完多少遍了,我還要在讀多少遍”。

            有恒心,心靜,認真讀經。每天讀經,從不問老師現在幾點了,怎么還沒到吃飯的時間。每天都會朝著自己的小目標不斷前進。

            最後,祝福我們的苗苗小君子越來越優秀!


            周銥霏

            生活

            銥霏一開始是很少話,一個人坐在那里,只和妹妹玩一會兒游戲。這可能是她到一個陌生的地方,面對陌生的人與物所表現出來的。相處下來后發現,銥霏是個活潑機靈的女孩,隨著她對周邊人與物的日漸熟悉,銥霏很多時候表現出來的是好動活躍的性子,是一個活潑聰明的女孩子。

            知錯就改。老師在課堂中講述了書院一老師在西藏希望小學支教,那里的物資極其貧乏,一年也沒有幾頓米飯吃,引導孩子不要浪費糧食。兩人深受觸動,早飯立馬不再浪費糧食了,并按時吃完了飯。

            在用餐方面進步很大,銥霏原先吃飯不肯自己吃,要老師喂,但通過幾天的學習,同時見到童蒙堂中比她更小的弟弟妹妹們都能自己用餐后,銥霏在用餐方面得到極大的提升,吃飯由拖拉到按時吃完,還不會浪費糧食了,把飯吃得干干凈凈。

            學習

            好奇心極強。在看世界地理書時,瞬間化身為好奇寶寶,把她不知道的東西都一股腦地全問了出來,還將自己知道的一些事都吐了出來,一下子像個萬能寶寶似的。

            讀經方面,在老師的帶讀下,逐漸可以開始跟老師讀經了,但堅持時間不久。在帶讀中,需要老師的聲音抑揚頓挫,引起其興趣。并在讀完一遍后加以鼓勵,不斷延長其有效讀經的時間。

            哭泣是沒用的。銥霏在很多時候都喜歡用哭來回應問題。最開始在練易筋經和跑步時,常常哭。但在老師的帶領下也完成了鍛煉部分。之后,老師告訴她眼淚除了喜悅的眼淚,其他的眼淚都是有毒的,哭是有害身體的。漂亮的眼睛會哭瞎,銥霏會不漂亮的。最重要的是告訴她哭是解決不了問題的。聽后,與老師拉勾,約定明天好好鍛煉,違約變小豬。

            從原先的懶散,到現在已經可以聽從老師的話,坐正伸直,背手方步。逐漸有了小淑女的舉止,祝福我們的霏霏越來越懂事,開心快樂每一天!


            周銥萱


            生活

            靜如處子,動如脫兔。銥萱很聽老師的話,在老師一發出指令時就能立馬做出反應。在第一天走方步,聽音樂時就表現得很好。在遇到哥哥和哥哥姐姐們玩耍時,就十分活潑。在書院的活動中也能與其她哥哥姐姐們一起開心嬉戲。

            知錯就改。老師在課堂中講述了書院一老師在西藏希望小學當義工,在那里的物資極其貧乏,一年也沒有幾頓米飯吃,從而引導孩子不要浪費糧食。銥萱早飯立馬不再浪費糧食了,并按時吃完了飯。銥萱在老師的教導下,開始學會使用筷子,吃飯速度大大提高,不再拖拉。

            樂于助人。在寢室里,每次洗完澡都會主動去幫助其他姐姐將墊子、拖鞋收回到指定地點。做事很穩,讓老師很放心。

            在宿舍老師叫起床時,第一時間起來,把被子疊好放好在制定的位置上。

            學習

            第一次練易筋經時,萱萱站著觀察老師做示範。在后一天練易筋經時就會跟從大姐姐練習了。跑步的時候,因為不經常跑步,所以萱萱需要在老師的帶領下才能跑完全程。后老師告訴她練易筋經和跑步是在鍛煉身體,讓她身體健康不會生病后,萱萱答應會堅持。萱萱從開始的不能與哥哥姐姐們一起鍛煉,到后面已經可以差不多跟上了。只是銥萱的體力還沒能跟上,在跑步中,只能跑三四圈,后面只能散步。但銥萱沒有怨言,一圈圈地走了下來。還對老師說“鍛煉了,蟲子就不會進身體里去生病了”。

            認真。讀經格外的認真。只要老師帶讀,就能緊跟老師讀出來。已能在他人的帶領下較為完整的背出學而第一整一章的內容了。

            十分積極。在課堂上做眼保健操時,老師想要請一個小朋友來叫口令,班上許多小朋友都舉起了手。萱萱也把手舉的高高的,想要當老師的小幫手。在練習易筋經時也這樣,很是積極的想要參與到喊口令中。最後祝福我們的萱萱小淑女越來越優秀!


            歐陽熙


            經學篇

            陽熙是一個很自覺去讀書的一個孩子,上課不聊天不打鬧,就是有時候會分神看一下其他同學,讀經期間主要教陽熙呼吸法,之前也學習過,但是不牢固。所以期間就特別關注他的呼吸,如果不可以去吸氣的話,陽熙所吸到的氣是比較少的,時間短促。所以教他慢點。慢慢的他就會去做,但是一讀起來,陽熙不住關注這點的話,還是會打回原形,所以老師期間都是不斷提醒他,鼓勵他。發呆的時候,老師一旦提醒他,陽熙就會不好意思地笑著回過神來繼續讀書。是一個很好帶的孩子。

            短短十幾天的時間,陽熙已經把《學庸論語》的前面四章內容背下來了。看得出他的地基打得比較好,書上的字基本上都認識。在宿舍,洗澡過后,有一小段時間,我們拿來閱讀或閃字卡,大哥陽熙有很大的優勢。老師為了考驗他,讓他拿著一本名人傳記給弟弟妹妹們講故事,他毫不怯場,拿起書本津津有味讀了起來。洋洋灑灑幾頁下來,竟然也只有幾個字不會的呢!看來陽熙大哥的識字量還是挺大的。

            禮學篇

            陽熙作為大哥哥,思想方面越來越有大哥樣子。雖然他只是短期來讀書,但是做起事來,完全沒有把自己當成是讀幾天就走的人,每天認認真真地協助老師去管理孩子。上臺分享的時候,說自己的三拜禮有進步了。以前把握不準手的高度,現在可以了。三拜禮越來越標準了。跟孩子們的相處也很融洽,不會鬧矛盾。

            藝學篇

            因為陽熙需要做暑假作業,所以國畫課沒上。晚上會去跟大家一起開發嗅覺和聽覺。剛開始的時候,陽熙不習慣踞坐,做了一會就開始要換坐姿了,后面慢慢的,躁動越來越少了,安安靜靜地坐在位置上沉浸在音樂的盛宴里。

            聊天的時候,了解到陽熙在家有練過毛筆,所以在期末展示表演上老師特地給他安排了書法節目。毛筆到了大哥手上之后,不聽使喚了。可能是太久沒用的緣故吧。筆下的字體像由一個個小蝌蚪構成似的。因為手生,所以第一次寫上去的字更似填充完成的作品。不過這動搖不了大哥堅定的心。每天到了練習的時間,拿著臨摹好的字稿就上二樓進行練習了。陽熙的自律性比較強,這段時間以來,他的手由抖到穩,由慢到快。這一次次的蛻變,都是他努力練習的成果。到了展示的那天,陽熙把他努力的成果展現在大家的面前,贏得了陣陣掌聲。老師由衷替他高興。

            生活篇

            陽熙的性子比較沉穩,所以每次老師安排或請他做事情,老師都比較放心。有一個大掃除,弟弟對拖把的使用還不夠熟練,老師就請他帶著弟弟拖宿舍的地。宿舍的地跟課室的地材質不同,比較粗糙。大哥細心地把自己會的一點點教給弟弟,抓拖把的手應該怎樣抓呀!怎么拖會更順暢呀!如何用力呀!……大哥一邊示范一邊講解,頭上的汗珠布滿了額頭,卻絲毫不影響他的熱情。床底下,零星的垃圾不斷被清掃干凈,兄弟兩人看到自己的勞動成果,開心極了。正因為他們的共同努力,我們宿舍的地面變得更加干凈整潔了。

            宿舍里,自從大哥進來了以后,無形中他成為了大家學習的榜樣,大家在向他看齊。他的沉穩大家都看在眼里,學在心里。以前很是鬧騰的幾個弟弟,現在定了很多。在生活上,他不僅僅只是大哥,更多的時候就像一個小助教。陽熙協助了弟弟們成長,跟弟弟們的感情更好了。

            最后祝福我們的陽熙小君子越來越優秀!

            祝福家人們

            養正孩子,興旺家族!




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